本页分别说明信息回顾和语速与清晰度的概念、判断方法及适用边界。先逐项阅读，再比较两者关注的对象与使用条件。
先阅读每个概念的定义，再核对可观察的判断方法，最后查看哪些条件下不能直接套用。
信息回顾是前文某条内容在当下重新获得约束力的状态：听者不只认出它出现过，还能用它限制当前句的理解。它靠旧内容与新句之间的约束关系成立——新句若删去这条旧内容仍完全自足，就只是提及；只有当旧内容决定了当前句能怎么理解，回顾才发生。
判断信息回顾，可让几名听者在不看文本的情况下听到候选句时立即做标记，随后逐一请他们指出前文哪一句被回顾。若多人标在同一处，并能把候选句的每个指称和断言落回他们指出的前文，且候选句没有多出对象、数量或结果，才判为回顾；只有“好像听过”却说不出前文对应句的，只能算熟悉感，不能据此下结论。
信息回顾的成立以来源归属可核对为前提：候选句若把前文由不同说话人或不同来源分别说出的内容合并成一个来源，或删去“据……说”这类归属标记，即使命题都出现过，也已经改变了信息的归属，不能按回顾处理。只有候选句仍能指回原来的说话人或来源，且不把转述变成说话人自己的断言时，才可记作回顾；来源混杂、无法分清哪句话出自谁时，应先记为并存信息。
语速与清晰度分别对应时间密度和音段可辨性，但两者要靠误听位置分开判断：错误随播放时间不足而增多，问题偏在语速；放慢后仍在同一音段出错，问题偏在清晰度。只凭主观觉得快慢下结论，会把吞音和连读误算到速度上。
判断语速与清晰度，可做最小对立词辨认：在同一段话里放入若干只差一个音的词，让听者听到后二选一，记录选错的位置和反应；再把错误集中处的连续音节单独拉长，其他条件不变。若错误只在局部音节密集处出现，且只拉长这些位置后辨认恢复，才判为局部语速影响清晰度；拉长后仍混淆，应查发音是否合并或录音是否掩盖了区别。
语速与清晰度的判断受词项熟悉度限制：目标词若是生僻名、术语或听者不熟悉的搭配，辨认失败可能来自词汇知识，而不是局部语速。只有目标词对听者来说可识别，或同时放入熟悉词作对照，才能把错误位置与语速联系起来；听者第一次接触材料时，还应把熟悉效应与速度效应分开。若词义或词形本身未知，结论只能说明该材料难懂，不能说明说话速度造成清晰度下降。
本页分别说明信息回顾和语速与清晰度的概念、判断方法及适用边界。先逐项阅读，再比较两者关注的对象与使用条件。
信息回顾是前文某条内容在当下重新获得约束力的状态：听者不只认出它出现过，还能用它限制当前句的理解。它靠旧内容与新句之间的约束关系成立——新句若删去这条旧内容仍完全自足，就只是提及；只有当旧内容决定了当前句能怎么理解，回顾才发生。
判断信息回顾，可让几名听者在不看文本的情况下听到候选句时立即做标记，随后逐一请他们指出前文哪一句被回顾。若多人标在同一处，并能把候选句的每个指称和断言落回他们指出的前文，且候选句没有多出对象、数量或结果，才判为回顾；只有“好像听过”却说不出前文对应句的，只能算熟悉感，不能据此下结论。
语速与清晰度分别对应时间密度和音段可辨性，但两者要靠误听位置分开判断：错误随播放时间不足而增多，问题偏在语速；放慢后仍在同一音段出错，问题偏在清晰度。只凭主观觉得快慢下结论，会把吞音和连读误算到速度上。
判断语速与清晰度，可做最小对立词辨认：在同一段话里放入若干只差一个音的词，让听者听到后二选一，记录选错的位置和反应；再把错误集中处的连续音节单独拉长，其他条件不变。若错误只在局部音节密集处出现，且只拉长这些位置后辨认恢复，才判为局部语速影响清晰度；拉长后仍混淆，应查发音是否合并或录音是否掩盖了区别。
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信息回顾的成立以来源归属可核对为前提：候选句若把前文由不同说话人或不同来源分别说出的内容合并成一个来源，或删去“据……说”这类归属标记，即使命题都出现过，也已经改变了信息的归属，不能按回顾处理。只有候选句仍能指回原来的说话人或来源，且不把转述变成说话人自己的断言时，才可记作回顾；来源混杂、无法分清哪句话出自谁时，应先记为并存信息。
语速与清晰度的判断受词项熟悉度限制：目标词若是生僻名、术语或听者不熟悉的搭配，辨认失败可能来自词汇知识，而不是局部语速。只有目标词对听者来说可识别，或同时放入熟悉词作对照，才能把错误位置与语速联系起来；听者第一次接触材料时，还应把熟悉效应与速度效应分开。若词义或词形本身未知，结论只能说明该材料难懂，不能说明说话速度造成清晰度下降。
阅读时先确认讨论对象，再把判断依据与推测分开；遇到具体作品、产品或现场情况，应另行核对可靠资料。
